重点说明的是，此次行动也是创意设计学院党总支“党建+美育”主题实践的鲜活缩影。吕娜老师作为学院党总支委员，雷贵帅老师身为教工支部纪检委员，始终将“党员先锋岗”设在服务一线——出发前党总支召开专题动员会，明确“以专业所长回应地方所需，以党员担当擦亮育人底色”的行动纲领。在两位党员教师的带动下，团队中的学生党员和入党积极分子主动承担最繁重的测量任务，把党旗插在项目最前沿。黄昏的校园里，测量小组的身影穿梭于教学楼、围墙边角与闲置空地之间。在吕娜和雷贵帅老师的全程指导下，毕业生们手持专业工具，对校园总平面、道路高程、建筑间距及日照条件进行了翔实勘测。每一个数据都被反复核对，每一处边角都被拍照存档。“乡村学校土地紧张，但恰恰是这种‘紧约束’，最能考验设计的精准度。”吕娜老师在现场反复强调，唯有把现状吃透，才能让后续改造“对症下药”。经过数小时连续作业，团队绘制出完整的现状测绘图，为方案落地打下坚实基础。 

　　一、破解拥堵，校门改造彰显秩序之美 

　　校门口区域的“肠梗阻”问题，是全校师生和家长多年来的心头之痛。上下 

　　学高峰，车辆与行人混杂，安全隐患突出。设计团队经充分论证，提出“外拓集散广场 + 分道交通组织”的改造策略：适当压缩部分闲置围墙，将校门内侧缓冲区向外延伸，同时在外围道路与入口之间明确划分机动车专用道和非机动车道，形成“进校—停靠—离校”的单向循环流线。这一改动不仅使接送区域面积扩大近一倍，更从源头实现了人车分流，让拥堵乱象成为历史。雷贵帅老师表示：“秩序本身就是一种美。整洁、流畅、安全的接送环境，是学校给予家长和孩子的第一堂‘无声的美育课’。” 

　　二、空间焕新，三大主题区让美育触手可及 

　　大门改造解决的是“功能之困”，那么校园内部的主题设计则承载着“美育之魂”。设计团队充分利用教学楼之间的零散地块、连廊及林下空间，精心打造三处各具特色的美育场域。 

　　1、“数学儿童乐园” 将抽象的数理逻辑转化为具象的互动艺术：地面彩绘数字跳房子、立体几何攀爬架、可旋转的算术转盘，让孩子们在跳跃、触摸和游戏中感受数学的对称、韵律与秩序之美。 

　　2、“书画长廊” 依连廊而建，一侧为固定展陈墙，展示师生优秀书法与绘画作品；另一侧为可擦写的涂鸦长卷和临摹台，鼓励每个孩子随时挥毫泼墨。这里不仅是作品的陈列室，更是创作的发生场，让美育在日常笔触间自然流淌。 

　　3、“儿童游玩区” 划分为沙池探索、攀爬挑战和棋类对弈三个梯度，选用热带本土植物进行软隔离，并搭配色彩明快的遮阳设施。设计强调“玩耍即审美”——孩子在奔跑协作中体验肢体律动，在棋盘博弈中领悟取舍与平衡，让课间十分钟也成为美育的延伸。总之，这些设计绝非简单堆砌设施，而是将“椰苗美育”所倡导的“扎根乡土、舒展天性、以美启智”理念熔铸于空间之中——就像椰苗在海岛上沐光生长，每一处角落都成为滋养儿童审美感知与创造力的沃土。 

　　对于2023级毕业生而言，此次保亭之行既是一次走出课堂的“实战练兵”，更是一次对职业初心的叩问。从测量放线到多轮方案推敲，从与校方反复沟通到因地制宜地调整材料选型，学生们真切体会到：优秀的校园规划不是“模板复制”，而是要在有限条件下，为地方学校量身定制“最优解”。黄春丽校长在方案研讨会上难掩激动：“这些设计让我们看到了乡村教育应有的样子——它不缺失美感，不缺少快乐，更不缺少对每个孩子成长的尊重。” 

　　吕娜老师在总结时说：“‘椰苗美育’的核心，就是让美育如椰汁般浸润校园的每个细胞。今天我们的设计，正是要帮助地方学校把‘美’从课堂延伸到走廊、操场和校门，让环境成为最生动的教科书。”她同时从党建角度指出：“这次实践也充分证明，党建工作与专业服务完全可以深度融合——学院党总支搭台、专业唱戏，党员带头、师生同行，既锤炼了队伍，又办了实事。”雷贵帅老师则寄语毕业生：“希望你们始终记得，好的设计一定要扎根大地、服务人民。助力地方中小学提升校园规划水平，正是我们践行专业使命的最佳注脚。无论走到哪里，都要保持这份对乡土的热忱和对群众的深情，这也是共产党员应有的情怀。” 

　　夕阳为测量图纸镀上一层金色，不远处，孩子们好奇地围观着这些大哥哥大姐姐。不久的将来，当改造工程正式动工时，这座校园将以更加宽敞有序的入口、更具童趣和美感的主题空间，迎接每一个清晨的琅琅书声。而这场由“椰苗美育”引领、党建护航的设计实践，也必将如同一颗饱满的种子，在保亭的沃土上生根发芽，为地方教育的优质均衡发展增添一抹动人的亮色。参与此次行动的学生党员们纷纷表示，在实践中深刻理解了“为人民服务”不是一句口号，而是每一次精准测量、每一轮耐心沟通、每一处细节打磨所凝结的初心力量——这堂“行走的党课”，将成为他们职业生涯中最珍贵的精神底色。